Государственное образовательное учреждение «Тульская областная специальная коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I и II вида»

Информационная справка

Государственное образовательное учреждение «Тульская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья» является правопреемником школы-глухих, основанной в 1916 году Натальей Рау, представительницей семьи Рау – основоположников обучения и воспитания глухих детей в России.

Во время войны школа была детским домом для детей-сирот и находилась на улице Свободы, 38. С 1946 года и по настоящее время учреждение находится по адресу: улица Бундурина, 56, корпус построен до 1917 г. В 1948 г. детский дом был реорганизован в школу для глухих детей. В это время стали постепенно улучшаться условия проживания и обучения: было построено 3 новых здания – одно двухэтажное и два одноэтажных.

До 1961 г. давалось только начальное образование, а с 1961 г. учащиеся стали получать неполное среднее (восьмилетнее) образование за 12 лет обучения.

Начиная с 1960 года, классы стали оборудоваться звукоусиливающей аппаратурой, а в 1963 году школа стала называться «Тульская школа-интернат для глухонемых детей».

В 1978 году был построен главный учебный корпус, а в 1987 – учебно-производственный корпус. В 1997 г. произошло объединение с Тульской областной вечерней очно-заочной общеобразовательной школой для глухих и слабослышащих детей, вместо которой было открыто вечернее очно-заочное отделение при нашей школе.

В настоящее время ГОУ «ТОС(К)ОШИ I и II вида» – это комплексное учебное заведение, в котором реализуются принципы непрерывности образования, сочетания индивидуализации и дифференциации, реализации образовательных программ I, II, III ступеней, т.е. начального общего, основного общего и среднего полного общего образования.

В школе-интернате происходит обучение и воспитание детей с недостатками слуха (глухих, слабослышащих, позднооглохших), их всестороннее развитие в тесной связи с формированием словесной речи как средства общения и мышления на слухозрительной и слуховой основе с использованием звукоусиливающей аппаратуры, коррекция и компенсация отклонений в их психофизическом развитии для получения общеобразовательной, трудовой и социальной подготовки к самостоятельной жизни. Для компенсации речевых недостатков обеспечивается активная речевая практика путем создания слухоречевой среды.

Кроме глухих и слабослышащих учащихся в школе-интернате обучаются школьники, имеющие двойной дефект: недостатки слуха и умственную отсталость или задержку психического развития.

Особенности психофизического и речевого развития детей с недостатками слуха обусловливают необходимость специальной коррекционной подготовки с целью реабилитации глухих и слабослышащих учащихся и адаптации их к жизни в обществе.

Коррекционная подготовка осуществляется на специальных уроках, таких как: ознакомление с окружающим миром, социально-бытовая ориентировка, музыкально-ритмические занятия, а также на индивидуальных занятиях по РРС и формированию произносительной стороны речи.

Для осуществления полноценного процесса обучения, повышения качества уроков общеобразовательной и коррекционной подготовки, классы оснащены звукоусиливающей аппаратурой коллективного пользования.

В школе-интернате работают службы педагога-психолога и социального педагога.

Большое внимание в учебно-воспитательном процессе уделяется здоровью и здоровьесберегающим технологиям.